Логопедия коррекция нарушений и задержки речи у детей, лечение - Динамическая ЭлектроНейроСтимуляция

Речь - одна из форм высшей нервной деятельности человека, отражающая работу различных отделов головного мозга, его слуховых, зрительных, двигательных зон. Это сложнейший психический и биосоциальный процесс. Развитие речи начинается после рождения и продолжается всю жизнь.

По данным ВОЗ, нарушения и задержка речи в дошкольном возрасте обнаруживаются у 8% детей. Большинство проблем являются следствием родовой травмы и перинатальной гипоксии, обернувшихся функциональными расстройствами нервной системы.

Логопеды выделяют множество видов речевых нарушений: дизартрия, алалия, дислалия, линолалия, заикание, общее недоразвитие речи и т.п. Любое из них требует длительной, настойчивой коррекции, и на помощь логопедам приходит целый арсенал методик, инструментов и лекарственных средств, направленных на исправление речевых нарушений.

И все же в объективе внимания специалистов остаются немедикаментозные методы: специальные упражнения, массаж лицевой мускулатуры и языка, способные улучшить зрительно-моторную координацию и заставить работать мышцы речевого аппарата.

Большими возможностями для коррекции речевых нарушений обладает метод ДЭНС-терапии.

Эффективность метода ДЭНС-терапии состоит в активизации и восстановлении функций артикуляционных органов путем целенаправленного воздействия на их пораженные участки, благодаря чему процесс формирования и автоматизации речевого навыка протекает значительно быстрее.

 более правильное звукопроизношение;

 увеличение словарного запаса;

 появление фразовой речи;

 концентрация внимания, улучшение памяти;

 уменьшение нервной возбудимости, нормализация сна;

 появление интереса к обучающим программам и контактам со сверстниками.

Несколько полных курсов с применением аппаратов ДЭНАС позволяет логопедам преодолевать любые, даже весьма сложные проблемы и нарушения речевого развития у детей. Методы ДЭНС-терапии удобны, безопасны и не вызывают аллергических реакций. Побочный эффект - снижение риска заболевания простудой, гриппом, ОРВИ.

Сеансы ДЭНС проводят курсами по 10-15 дней с частотой один сеанс в день. В рамках сеанса обрабатывают две основные зоны и одну дополнительную. Каждый два-три дня зоны чередуют.

В процессе лечения нарушений речевого развития воздействие производится как на конкретные речевые зоны, так и на универсальные.

 Шейно-воротниковая зона: работа с ней позволяет улучшить снабжение мозга кислородом и снять речевые зажимы.

 Речевые зоны (область под челюстью и язык): стимуляция их улучшает кровоснабжение артикуляционного аппарата и готовит его мышцы к активной работе.

 Су-Джок речевые зоны (на подушечках пальцев рук): работа с ними укрепляет связь речевой функции с пальцевой моторикой. Данные зоны расположены в коре головного мозга рядом и оказывают взаимное влияние друг на друга.

 Околопозвоночные зоны (справа и слева от позвоночника): стимуляция их позволяет задействовать подкорково-стволовые структуры на благо лечения речевых нарушений.

Детям нравятся сеансы ДЭНС-терапии, они напоминают игру, но перед сеансом рекомендуется показать ребенку аппарат, рассказать про «игру», продемонстрировать на себе, чтобы «подружить» ребенка с аппаратом.

Задержка речи у детей преодолима, а возможности ДЭНС-терапии в лечении речевых нарушений весьма перспективны. Сеансы безопасны, не дают осложнений и побочных реакций, хорошо переносятся детьми разных возрастов.

возможности, история, законность, описание.

Клинические наблюдения Т.В. Кожокарь. врача-педиатра, г. Мончегорск, и Л.П. Блажченко, учителя-логопеда МДОУ №6, г. Полярные Зори.

Опыт применения ДЭНС в логопедической работе с детьми дошкольного возраста 

С.Н. Качина, учитель-логопед, МАДОУ "Детский сад №97", г. Пермь, 2011г.

Клинические наблюдения Е.В. Литвяк, логопеда городской детской поликлиники,

г. Комсомольск, Полтавская обл., Украина.

Коррекция речевых нарушений.

Клинические наблюдения врачей Н.Г. Лисецкой, С.А. Семашко, Приморский институт вертеброневрологии и мануальной медицины, Владивосток. 2013г.

Ведение ребенка с задержкой психоречевого развития с аутическим спектром.

Обобщение опыта применения ДЭНС в лечении детей с речевыми нарушениями.

Клинические наблюдения врача-неонатолога Т.С. Набиулиной, роддом №5, Ижевск, Россия.

Возможности аппаратов ДЭНАС в логопедии.

Клинические наблюдения дефектолога-логопеда

О.Г. Сагандыковой, Караганда, Казахстан.

Применение ДЭНС-терапии в комплексном лечении детей с различными нарушениями речи.

Клинический обзор врача Н.Г. Лисецкой,

Приморский институт вертеброневрологии и мануальной медицины, Владивосток, Россия.

Метод ДЭНС в коррекционном логопедическом процессе.

Клинические наблюдения учителя-логопеда Е.А. Солнцевой, ГБОУ Центр психилого-педагогической реабилитации и коррекции «Доверие», Санкт-Петербург, Россия.

Опыт применения ДЭНС в комплексном лечении детей с нарушениями речи.

ДЭНС у детей с нарушениями речи и ЛОР-патологией.

Цель исследования.

Изучение влияния метода ДЭНС на процессы реабилитации у детей с нарушениями речи.

Эффективность методов реабилитации при нарушении речи была оценена у 45 детей в возрасте от 6 месяцев до 4 лет. Все дети были разделены на две группы: основную в количестве 20 детей, в комплекс реабилитации которых был включен метод ДЭНС, и контрольную группу из 25 детей только на стандартном лечении.

Детям обеих групп было проведено углубленное обследование. Методы обследования до лечения: объективное исследование импрессивной и экспрессивной сторон речи; качества подвижности артикуляционного аппарата; заполнение речевой карты; компьютерное тестирование нервно-психического развития ребенка по имеющимся в центре методикам: шкала KID (для детей от 6 мес. До 1,5 лет) и шкала RCDI (для детей от 1,5 до 3 лет).

У всех детей изучалась динамика следующих параметров: подвижность артикуляционного аппарата; развитие импрессивной и экспрессивной сторон речи; развитие фонетико-фонематического, лексико-грамматического строя, связной речи; развитие когнитивной деятельности; развитие общих движений, мелкой моторики; развитие просодической организации звукового потока (в частности, мелодико-интонационной стороны речи).

Для всех детей были использованы логопедические методики и медикаментизное лечение (ноотропы, аминокислоты, витамины и др.).

На 20-30 день начала лечения после 1-го курса терапии проводился осмотр логопеда и невролога. Каждые 3 месяца проводилось заполнение речевой карты; компьютерное тестирование по шкалам KID и RCDI. Курс лечения в среднем составлял до 15 дней, в течении года – до 5 курсов. Все дети основной группы получали курсы ДЭНС длительностью сеанса до 10-20 минут с учетом возраста.

Результаты исследований.

Проведенное исследование позволило выявить более быструю положительную динамику у пациентов основной группы по сравнению с контрольной группой. Особенно это заметно проявилось в работе с детьми, имеющими нарушения подвижности артикуляционного аппарата.

Проведение сеанса ДЭНС перед логопедическим занятием улучшало подвижность мышц артикуляционного аппарата и пальцев рук. Улучшение состояния тонуса мышц речевого аппарата и мелкой моторики проявлялось в повышении уровня речевой активности, ускорении темпов развития всех сторон речи. При компьютерном тестировании нервно-психического развития динамика когнитивного и речевого развития пациентов основной группы в среднем на 0,3-0,4 месяца опережала соответствующие показатели пациентов контрольной группы за каждые 3 месяца работы с пациентами.